MEMBINA UMMAH , MEMPERKASA PENDIDIKAN

Mungkin nama khir johari itu akan senantiasa meniti dibibir-bibir intelukual dan para-para daei-daie agama setiap kali membicarakan tentang nasib tulisan jawi yang kian terpinggir jauh dari sanubari generasi muda . Pemansuhan tulisan jawi menyebabkan masyarakat islam semakin hilang dan lupa tentang jati diri mereka ,menyebabkan mereka semakin hari semakin jauh dari al-quran semuanya dilakukan secara halus oleh musuh-musuh islam dengan menjauhkan umat islam dari tulisan jawi itu sendiri yang sebenarnya kunci untuk memahami dan mempelajari bahasa arab.Apabila kunci bahasa itu tidak ada lagi ditangan umat islam akhir umat islam tidak lagi memahami al –quran dan identity mereka sebagai seorang islam yang benar-benar beramal dengan ajarannya mulai terhakis sedikit-demi sedikit . Generasi muda semakin hari semakin jauh tersasar dari landasan agama hasil daripada kegagalan mereka untuk mengenali alquran mana tidaknya kebanyakkan dari mereka ini ‘buta jawi’ sesuatu yang amat mendukacitakan . kita khuatir alquran akhir nya akan dianggap manuscript lama yang hanya dijadikan bahan pameran dimuzim. Kegagalan untuk memahami alquran menyebabkan umat islam tidak lagi menghayati dan mengmalkan segala tuntutan yang telah diperturunkan oleh allah s.w.t melalui rasulnya kepada manusia . Hari ini ternyata usaha-usaha sekularisme pendidikan ini telah benar-benar menyebabkan kemusnahanahan akhlak dan akidah generasi muda saban,hari kita melihat dan mendegar pelbagai gejala negative yang telah melanda masyarakat ,gejala kerutuhahan akhlak yang melibatlkan generasi






muda semakin bermahraja lela seolah-olah langsung tidakdibendung .Bermula dari masalah penyalahan dadah ,perzinaan, buang anak ,rogol ,bunuh dan black metal sebutkan sahaja pasti kita akan ada senarai yang begitu panjang untuk diselesaikan .

Selama berpuluh-puluh tahun kita telah tertipu ,kita merasakan sistem pendidi kan sekular itu adalah sistem terbaik yang dapat membina masyarakat .Dengan menukarkan tulisan Arabic itu kepada tulisan romawi , pada satu ketika dahalu ramai merasakan kita telah melangkah kesatu tahap yang lebih tinggi kononnya ianya satu kejayaan dalam usaha taransformasi sistem pendidikan moden yang diharap menjadi pemangkin dalam usaha untuk merubah landskap ekonomi negara kearah negara maju . Sebenarnya bila berkata soal kemajuan adakah meeka merasakan cukup sekadar kemajuaan yang bersifat materialis semata –mata tanpa sedikitpun memandan soal-soal ukhrawi .Mungkin inilah benchmark (penanda aras ) yang telah ditanamkan oleh penjajah dan telah meresap masuk dan sebati kedalam jiwa umat islam . Apa sahaja yang yang datang dari islam itu seringkali diselewengkan oleh orientalis dan yang menjadi anak didik mereka, islam dilabel anti kepada kemajuan atau sistem yang dibawa oleh islam itu tidak lagi memenuhi tuntutan dan kehendak zaman yang telah berubah walhal jika ukur dari sejarah , sebenarnya islam lah membuka lembaran baru dalam mentafsirkan kemajuan dari segenap sudut termasuk juga bila membicara kan soal sistem pendidikan buktinya ketika eropah masih berada didalam kegelapan umat islam telah mencapai kemajuan lihat sahaja senarai universiti tertua dunia , universiti yang diasaskan oleh umat islam mendahului senarai teratas ,universiti karaouine di kota fez moroko misal nya merupakan universiti tertua didunia ditubuhkan pada tahun 859 masihi dan diikuti oleh universiti al-azhar pada tahun 875 masihi . Semuanya mengambarkan kemajuaan yang begitu pesat dan hebat yang telah dicapai oleh umat islam .



Penubuhan universiti-universiti ini telah merangsang pertumbuhan madarasah-madrasah atau pondok-pondok pendidikan islam di seluruh dunia termasuk juaga seluruh nusantara (archipelago ) sebagai subsector pendidikan yang menyumbangkan kepada perkembangan berterusan instituisi pendidkan peringkat tertinggi , maka ramai diantara pelajar –pelajar yang belajar madrasah-madrsah melanjutkan pelajaran mereka keuniversiti-universiti tersebut . Para pelajar-pelajar ini kemudiannya pulang kenegara mereka dan menjadi daie-daie dan pemimpin –pemimp in gerakan islam yang dianggap merupakan ancaman besar kepada agenda dan objektif orientalis barat .

Hari kita melihat bagaimana dasar yang telah dipusakai oleh orientalis itu telah diperturunkan kepada anak-anak didik mereka dan mereka telah melaksanakan pelbagai bentuk sekatan terhadap sistem pendidikan islam itu sendiri antara perkara yang cukup memberikan impak kepada sistem pendidikan islam dinegara ini ialah penarikan bantuan perkapita kepada sekolah –sekolah agama rakyat (sar) sehinggabanyak sekolah agama rakyat yang terpaksa ditutup kerana tidak lagi mampu menanggung kos operasi yang begitu tinggi .

Kemudian mereka menawarkan bantuan kepada sekolah-sekolah agama tersebut dengan dengan syarat menerima bentuk sukatan mata pelajaran baru , akhir instituisi yang begitu berjasa dalam mempertahankan akidah umat islam

itu seakan –akan mulai kehilangan izzahnya

dimana penekanan kepada konsep jihad didalam sistem pembelanjaran sekolah-sekolah agama rakyat ini telah dihapuskan . Sikap mereka yang tidak pernah senang dengan ajaran islam itu sendiri bukan sahaja dijelmakan dengan sikap mereka yang memberikan tekananan didalam bentuk kewangan malahahan sebarang usaha dan kejayaan sekolah-sekolah agama rakyat cuba dinafikan, Kejayaan siti fatimah Mokhtar seorang pelajar sekolah agama rakyat (yayasan islam Kelantan )yang mendapat keputusan 20a1 itu telah berjaya membuka dan merubah perspektif minda masyarakat yang selama ini terbelenggu dengan agenda jahat orientalis yang menanamkan didalam benak pemikiran



masyarakat bahawa sistem pendidikan islam tidak lagi releven dan kompetetif .

Kejayaan demi kejayaan yang ditempa oleh sekolah-sekolah agama rakyat telah memberikan impak terhadap sistem pendidikan sekular yang diamalkan dinegara ini yang jelas gagal dalam banyak aspek mungkin sistem yang ada mampu melahirkan pelajar yang cemerlang dari sudut akademik tetapi gagal dalam membentuk keperibadian

yang mulia. Lantaran daripada kejayaan institusipendidikan yang berteraskan pendidikan islam kementerian Pendidikan telah menghad pengambilan subjek dididalam peperiksaan spm hanya untuk 12 subjek sahaja ,semuanya dilakukan kerana mereka tidak mahu mengakui keupayaan induvidu-induvidu yang dilahirkan oleh sistem pendidikan islam itu sendiri lantaran mahu menutup kegagalan mereka.

Tekanan –demi tekanan yang dihadapi seharusnya melonjakkan lagi momentum kepada umat islam untuk meleraikan belenggu yang telah merantai ummah sebegitu lama

Sudah tiba masanya

untuk umat islam merubah persepsi mereka terhadap sistem pendidikan yang ada dinegara ini dengan memberikan sokongan dan bantuan untuk memperkasa sistem pendidikan islam disetiap peringkat bermula dari peringkat pra-sekolah lagi . Sekolah asuhan Tunas islam ( pasti ) sebagai contoh seharusnya diperkasa kan dengan memeberikan penekanan kepada soal –soal pentabiran dan pengurusan untuk terus mampu bersaing sebagai wadah yang membentuk jati diri generasi muda islam .Lihat sahaja program permata negara peruntukkan yang diberikan bernilai puluhan juta ini jelas menunjukkan kepada kita bahawa bagaimana seriusnya mereka dalam usaha mereka untuk mencantas akar pemikiran generasi generasi muda islam sedangkan

mereka masih lagi menjaditunas –tunas kerdil kepada kesinambungan perjuangan islam itu sendiri.



Oleh itu umat islam perlu menjadi lebih informatif dan supportif

kepada perkembangan dan keperluan ummah., jangan dibiarkan institusi pendidikan islam itu menderita menunggu ajal tanpa dbela. Sesungguhnya islam ini bermula dengan pendidikan , bila wahyu pertama dilafaz kan oleh malaikat jibrail rasullah sollahalaihiwassam

…”iqra” ..bacalah …

Setiap Institusi pendidikan islam itu

perlukan pembelaan tidak kira diperingkat pra ,sekolah rendah dan menengah

terpulanglah

kepada kita samaada kita mahu menunaikan amanah sebagai seorang muslim

yang yakin tentang persolaan yang harus

kita jawab dihadapan allah s.w.t nanti … sekian







…………………botaman …………..